本学期我校以严“督”重“导”为基本思路，以提高课堂教学质量为工作核心，通过深入课堂，将教师课堂教学、课堂组织列为督导重点；选拔教学骨干，组建兼职督导组；实行兼职督导组集中听课制度，开展全校范围内听课评课活动，不断推进教学诊断与改进工作落地生根。
教学督导办公室将18名兼职督导员分成6个听课小组，听课小组以问题为导向，对新任专职教师、本学期讲授核心专业课的教师、学生信息员反馈问题较为集中的教师课堂进行了集中听课。听课釆取随堂抽查的形式进行，不定时、不提前打招呼。
听课小组对任课教师的教案、授课计划、点名册等基本教学要件材料进行了逐一的基本检查外，还随堂听课，对任课教师的授课方式、授课艺术、课堂组织管理等方面进行逐一的记录。在课后向任课教师反馈时直面问题，结合教师授课内容进行“趁热打铁”的指导。如石玮老师讲授的《C语言程序设计》课程，案例讲解清晰，善于引导学生思考，但课堂讲解偏多，未注重讲练结合，学生参与度不高，听课小组强调石玮要注重和学生的互动，加强学生的实际操作。如孙元老师讲授的《电子产品工艺》，语言表达欠缺激情，课程内容重难点不够突出，学生听课积极性较有欠缺，听课小组要求该教师认真备课，认真分析较为重点难点，精心设计教案，加强对学生学习掌握情况的分析。
“上课时忽然发现有听课小组3名督导集中听课，刚开始时有些紧张。课后的交流指导，3名督导从不同角度指出了我在课程教授中存在的问题，还给我了很多好的建议和鼓励，让我非常受益。”新任专职教师项祖琼说。
本学期，兼职督导组随堂听课42门，其中专业核心课24门。在听课中发现，我校教师能以立德树人为根本，在讲授专业知识的同时，还结合学生的专业特点，传授学生做人做事的道理和职业道德。广大教师结合90后学生特点，不断提高教学艺术，不断探索课程教学方法，呈现出了好的教风。兼职督导组的听课情况，也将纳入年度教师考核指标。
推行兼职督导分组集中听课，不仅增加了教学督导工作的“威慑力”，强化了教学过程中的及时“把脉”“诊断”，还引导广大教师回归课堂，注重课堂教学的主渠道，促进了课堂教学质量的提高，促进了教风的转变。（督导办）
