潘纶老师是教育与管理学院专任教师，也是一位旅行爱好者。1月20日，她搭机开启了期待已久的意大利之旅。但随着武汉疫情的蔓延，原定2月4日的返程航班被迫取消，只有暂时滞留意大利。
身处异国他乡，潘老师无时无刻不在牵挂着武汉，想立刻回到家人身边。在接到学校工作任务后，她努力克服时差，及时摸排毕业班学生实习情况。别人在景点参观拍照，她就在景区门口用微信、qq和学生联系，和企业沟通。同行好友调侃她“有几个亿的业务在谈”，她却说“关系到几十名学生的健康安全，这‘业务’可不止几个亿啊”。
通过多天不断刷信息购机票后，2月11日，历经20多个小时，辗转经停莫斯科，潘老师终于回到北京，开始了为期15天的医学隔离观察。
隔离期间不能出房门，住宿条件也很简单。眼看着学校开课日期临近，这学期两个年级共计6门网络课程即将开课，怎么办？刚开始隔离那几天，她心理压力非常大。一方面的确是担心自己会不会被传染，毕竟二十七八个小时都在飞机上和机场里，接触的人很多。但更多的是忧心自己如何上好网课，毕竟这样上课还是头一回。临时隔离点没有wifi、没有电脑，手头也没有任何能够用于备课的资料，她只有一部手机，于是焦虑得晚上根本睡不着觉。
潘纶老师备课中
没有wifi那就用流量上网，下载网课软件、建网课qq群；没有电脑、没有备课素材，那就充分利用网课平台里已有课程的资源，开展教学设计。网课平台部分功能无法在手机上使用，她就联系武汉的家人，让家人用电脑登录，帮助建课⋯⋯潘纶老师一点点地琢磨着，一点点地攻克一个个难题。她说，遇到困难总得开动脑筋，积极主动，得利用身边一切能用的资源。
由于线上教学只能在手机上进行，如何与学生交流互动、了解学生的学习情况，成为了潘老师网络教学最需要解决的难点。经过探索，她在每次课前，都会把主要教学步骤和教学课件提前发布在qq群里，提醒学生及时预习。在课堂中，她把每次课的主要内容设计成若干个讨论题，让学生在网课平台里讨论发言，互相点评回复。针对教学中的重难点问题，她通过布置作业、随堂测验的方式督促学生自学巩固，并在qq群里进行答疑讲解，以此了解学生的学习情况。通过这种方式，平时一些比较害羞的同学反而在网课平台讨论区里更能畅所欲言，提出了一些很好的观点，让人眼前一亮。
如今，潘老师已经解除隔离，租住在北京公寓里继续上网课。她希望早点回到大武汉，回到武信课堂。