《职场英语》是一门面向全校开设的公共基础课程，兼具工具性和人文性，既要提升学生职场环境下的英语应用能力，也要重视人文素养的培养。在疫情防控期间，为了将思政教育更好地融入到线上英语教学中，武汉信息传播职业技术学院思政学院英语课程组结合疫情发展，用英语将中华优秀传统文化、人文精神、科学精神、使命担当、家国情怀、信念教育等融入到线上英语教学中，知识传授与价值引领相结合，不断拓展和创新课程思政新路径。
一、“英”为有“屏”，“语”出集体智慧
疫情期间，英语课程组老师们见屏如面，同频共振。以上好“疫情防控”这堂爱国主义教育大课为契机，英语课程组积极参加线上师资培训，自我充电，将课程思政有效地融入疫情期间的线上教学，撰写学习笔记、反思笔记。同时创新集体备课方式，通过腾讯课堂、钉钉等召开“线上集体备课研讨会”，同课异构，协同共研，精心打磨课程，从教学设计、情感教学、线上互动、任务单等方面入手，引导学生用英语讲述战“疫”的中国故事，用英语发出战“疫”的中国声音，传递必胜的信心和力量。线上教、学、研，育人者先育己。
二、“英”为有“你”，“语”出战疫能量
英语课程组组织学生关注中国日报双语新闻微信公众号和“学习强国”学习平台，引导学生每天收听、阅读头条英文播报。组织“We are fighters”、“Wuhan，go for it”等主题相关的英语配音，组织“To hero”等主题相关的英文朗诵，“My motherland and me”等主题相关的英文歌曲吟唱，引导学生通过不同形式，运用语言的输出功能，表达自己的感受和观点，凝练疫情特殊时期的“中国精神”。
三、“英”为有“理”，“语”宣科学防疫
英语课程组结合教学内容，在英语线上课堂讲解疫情相关的高频英文词汇，播放钟南山、张文宏、世卫总干事等专家对新冠肺炎的英语访谈小视频，力求从科普的角度说明病毒的传播途径及防护方式，帮助学生减少恐慌，保持积极乐观，做好自我防护工作，做到科学防疫。
四、“英”为有“礼”，“语”讲中国故事
英语课程组积极探索课程政治元素如何与教材的单元主题、课文教学、词汇教学和练习任务等各环节紧密结合，如：在“The Etiquette of meeting strangers”教学环节中，融入中国的抱拳礼、拱手礼、作揖礼（make a bow with hands folded in front）；在“The Business Card”教学环节中，融入名片在中国的发展历史；在“Festival”教学环节中，结合上课时间节点，融入Spring Festival、Shangsi Festival、Tomb-sweeping Festival等传统节日的英文介绍；在“My favourite book/poem”教学环节中，融入中国经典诗词的英文赏析；在“Family”教学环节中，结合医护人员、志愿者等逆行者舍小家、为大家的忘我精神，融入家国情怀的教育。
五、“英”为有“单”，“语”有学习成效
鉴于线上教学的特殊性，英语课程组基于教学内容和学生特点设计了“任务单”。每次上课前发给学生们，帮助学生们明确学习的目标和任务，引导学生自主学习。任务单有自主学习任务、小组学习任务、线上连麦展示环节等。学生们在完成任务单的同时，提高守时意识、分工意识、责任意识、规范意识、团队意识等。
停课不停教，停课不停学，“英”为有你，“语”出精彩，英语课程组全体教师致力于将课程思政融入英语教学，既重视英语知识的传授与专业技能的培养，又注重正确的思想引导和价值观塑造。特殊时期的线上教学将思想政治教育贯穿英语教学的全过程，传递爱与关怀，培养了学生家国情怀，开拓了国际视野，凝聚师生战“疫”力量。